開課迴響－模型設計與技法
S862237 李精和：
「模型設計與技法」，給我們廣大的空間，讓我們能發揮各自獨特的想像與專長，在學習上每個人都有高度的參與感，無形中得到許多常識、知識、及運用方法；超越只知背書而不知運用的求學方式有著很大的差別！修完一學期的「模型設計與技法」，深感此一門課程之廣大，它涵蓋了趣味性、科學深度、藝術美…等之心靈啟發！
S862244 盧俊傑：
「益智遊戲」的領域是無窮寬廣，而且是天馬行空的，可讓人無止境的去發揮與思考，學習這門課，使我學到許多知識，與獲得意想不到的收穫！
S862245 王志正：
此次選修到「模型設計與技法」，激起一陣腦力激盪，空間的觀念、邏輯的觀念，都是之前所沒有讀過、想過、和做過的，從當初的門外漢、一頭霧水、腦筋霧煞煞，到現在有一點概念，全歸功於邱老師的開課、本身的好奇心、和寓教於樂的效果！尤其當完成時，同學一付專注與思考，頓時引發許久未曾擁有的成就感！…小組討論、同學互相研究、作品互相觀摩、腦力互相激盪、互相幫助，更難能可貴的是各組玩的不亦樂乎！也增進彼此之間的友誼！彼此曾經付出過、關心過，非常感謝邱老師開這一門課。如果說可以的話，下一學期繼續修這一門課，免得過一陣子，回想起來，卻不知如何做起，閒暇之餘，也可以自己做來玩玩，腦筋運動運動，以免得到老人癡呆症！
S862255 黃秋賢：
「模型設計與技法」可說是動腦思考最好的一門課，雖然本學期上課的時間很短，但也學了不少觀念，以及一些簡單的益智遊戲設計理念，相信以後對此類的難題，至少有一基本理念，不過還是希望能有一些相關延續的課程，可以進一步的研究！
S862217 李淑雅：
剛開始選修「模型設計與技法」，可說是一點概念都沒有！但開課以來，漸漸對此門課感興趣；它可以運用人體頭腦思考出巧妙構造，靈活的想出各種巧妙設計，以達到靈活頭腦的作用！已做出的兩個模型，極具益智效果，大人小孩都很喜歡玩，很想再製作更多新奇模型，但時間有限。但僅此兩個模型，就已達到相當的益智及娛樂效果！
黃秀惠 8902239、郭仁德
8902235、閻靜雯 8902225：
世界上的益智遊戲不知有千百種之多，例如:九合板、五方連、七巧板、九連環、蛋形板、還有許許多多的益智遊戲無法計算，但我們所設計出來的成品是一般人無法來理解的，這些作品本身具有一個特色，不可能、不可能，絕對不可能，這是看過我們的作品後的第一句話，這也是我們看到老師所發給我們的講義後所講的第一句話。但是我們想出來了，也做出來了。
當老師開這門課時，我們就認為這是一門很有挑戰性。要動動腦，動動手、更有時要手腦並用。能訓練幾何概念外，增強拓樸觀念的能力，最大的收獲是有效地提昇思考能力。至於我們當初在選這個題目的時候，原本以為是一項不可能的任務，可是在做了許多的試驗後，才知道一切的事實並非我們所想像的困難，印證了知難行易這句話。當然在這之前我們討論很多，也想過很多加工可行性的方法，最後我們跳出邏輯性的思考，以腦力激盪的方式，非邏輯性的思考。雖然老師說：這是一門休閒的課，但我們認為這是一門最具有挑戰性、思考性、趣味性、科學性的課。
當然啦，從此大家都知道，箭是如何進入瓶內的，愛神邱彼特也知道了，也打開他幾千年來的心結，從此世間上，男男女女的情愛，開始又有了美滿幸褔的甜蜜蜜的滋味了。
石吉宏 8902208：
對PUZZLE滿有興趣的，在實作中找到了許多的樂趣，也確實面臨了許多困難，每當遇到這種情形，自己就會先找人互相的討論。這次的報告最大的收穫是自己學了不少的東西，也增進了不少課本外的知識和能力。
最後，要感謝指導老師和幫助過我的同學及以前服務過的福美精密機械公司老闆提供廠內機械，有你們的幫助，我的報告才能順利完成。
8902102 蔡輝瑩、8902104
陳家麟、8902105 謝佰宏：
當初選這一科，原本矇矓不知而到漸漸對其感到興趣，尤以上時課老師在黑板上分析如何切割或運用畢氏定理組合數學原理。拼出不可思議的圖形，及幾何圖形，簡單的考驗自己記憶和反應能力，玩法變化多端頗富樂趣且可以啟發圖形思考能力。
而返家與小孩一起腦力激盪，拼一些幾何圖形，亦可增加親子關係，在各種圖案當中，可以分析出的基本幾何圖形，或是由基本幾何圖形構成，能進一步組合各種造形的圖案,且一些圖形積木可辯別各種立體形狀及顏色，培養空間組合概念，培養雙手操作的能力，培養想像力辨別各種立體形狀及顏色。訓練手眼協調能力，也可幫助孩子加強顏色辨識能力, 為一兼具趣味性與學習性益智遊戲。
而透過拆解，又可還原成無數的基本元素，經由再組合又誕生一種全新結構關係。在組合拆解再組合之間或可思索自然因子的乍然凝滯，及暗藏宇宙構成元素的無限生機真是寓教於樂。可培養小孩的「形」感，認識顏色與形狀，建立基本分數觀念對奇數、偶數、倍數等數字相關的抽象概念。教孩子配合靈活設計的活動中學習到智慧的奧妙與樂趣認識顏色與形狀認識數字間的奧妙訓練組合圖形的邏輯思考能力認識對稱的概念體會空間轉換的概念學習計算周長與面積。培養圖像思考的能力 促進腦部發育訓練圖像組合能力，手部肌肉的發展練習與手眼協調。以親子互動共同創作，培養倫理親情，使我受益良多。
智慧幾何亦可說是一種創造能力、敏覺力、變通力。而所謂創造力指反應的特性，想出想出別人所想不來的觀念；亦即和別人看同樣的東西，能想出和別人不同的事務獨特的新穎的能力。敏覺力指敏於覺察事務，具有發現缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力。譬如對七巧板剛開始很慢，看它看很久想很久才想出，到最後玩多了，發覺越拼越快，且比以前越快此表示比以前更具有敏覺力。變通力是指不同分類或不同方式思考，或是以不同的新方法去看一個問題，去解一個問題。
據專家說千萬別小看簡單的積木玩具，它可是提升孩子智能的利器喔！幼兒在搭蓋積木的過程中，不僅能從中領悟許多基本的數學、物理、及工程原理，更可增進手部肌肉的穩定度和平衡感，強化手、眼、腦等各部神經的統合協調功能，培養耐性、 專注力、想像力、創造力……等等。說不定有許多成就非凡的科學家、建築家、就曾在童年時受益於積木的啟發呢！在親子同樂的溫馨氣氛中，孩子的心智必將快速成長，更對他往後的人格發展大有裨益。
8902108 王文國、8902115
曾景輝、8902126 顏敏恭：
智慧幾何這門課在期末給我們的心裡感受是有點意猶未盡的感覺滋味，真如同剛開使上課時老師所說的要我們以快樂心情來學這門課，當初還半信半疑因為學機械的專業科目很多那門課不費盡腦汁的，老師是不是在開我們玩笑，現在期末了，咦！老師在說真的，大家真的是在沒有壓力的心情下學這們課，試想其它學科都有被當的危機(其實考完後都還給課本跟老師了)，只有此科現在還有想多學一點心態，我想應該是學知識的原始動機！
老師與學生之間互動是什麼?是老師考而學生背或是老師教而學生學呢?老師如果認為任何課都是用考的學生才會背才會讀，那已經先失去吸收知識的先決條件。本門課說真的學的很愉快但又嫌不足，因實作太少或可實用參考資料也不多(雖然有一本講義但都不能實作居多)，這真是美中不足，建議老師選擇幾個專題來專精討論(後半段老師就有實施真不錯，至少有參與的感覺)，不知可否？最後真心感謝老師能給我們一個這樣學習的機會，希望有緣再見。
李進吉 8902129、陳永鑑
8902137、張清發 8902138：
本學期選修『智慧幾何概論』，原先對此門課程並不熟悉，但經過本學期邱 教授的授課，使我們更進一步的了解這門課程，是相當值得我們花費心思去學習的。在『造型數學研究室』中有展示相當多的作品，如「七巧板系列專題」、「七巧板之分析與研究」、「動物與立體分割翻轉系列」、「四方柱型積木」、「足球之分析研究」、「空心六方體」、「六子蓮芳系列」、「魯班鎖」、「Auto CAD 3D實體繪製」、「金字塔」、「樂高積木」等作品都是精心傑作的好作品，是我們學習的典範。
本學期的學習的實作有（1）矛盾拼圖---三角形拼圖。（2）消失的小精靈。（3）滑板—破碎的心。（4）魔方陣。還有繩索打活結的技法，以及邱 教授巧思設計用壹仟元製作出來的矛盾拼圖，其它還有相當多好玩的和讓人絞盡腦汁，都無法解出的設計作品，其運用很多以前的觀念，而加以設計發展出來的，且訓練腦筋的思考能力。這是一門相當有深度智慧，值得我們花心思去學習的課程，而下學期的『智慧幾何模型應用』更能學到更有智慧的東西，這是在學習過程中，相當難得的機會和寶貴的經驗，期待下學期再向邱 教授學習。
佚名（進修學院二技89級）：
智慧幾何概論是一科充滿趣味性的科學益智遊戲科目，修習本科目只要稍不留神，就會陷入這些發明者所設計的陷阱中，而能拓展過去所無法體會的新視界。這些發明的設計者，大都是藝術家及科學家，他們精心的設計涵蓋科學和藝術領域中的的美和巧思。此種美和巧思足以令男女老少，不分國籍，共同沉醉。
這些發明有的風行全球或一地，有的是古早傳襲下來令人珍視喜愛的玩意；有的則是藝術家利用心理學和生理學知識，繪出一些簡單的混人耳目的繪畫，帶給讀者困惑後的驚訝和喜悅。千萬種數不盡的趣味發明，各有各的巧思，但是它們所以能流傳於世界各地，實在都具備了幾點特質：
1. 令人感到好奇或刺激
2. 科學的深度耐人尋味
3. 藝術之美外的巧思
4. 啟發心智，值得模仿
在成人的腦海中，僵化的思考形式也許能透過學習智慧幾何概論，而重新啟發創造力。
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本網站是由國立高雄應用科技大學(K.U.A.S)機械工程系邱錦華老師 |